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    中安在線   2022-12-15 09:51:02   來源:半月談    作者:水金辰 劉曉宇   編輯:焦明仁

      合肥一六八新橋學校學生正在課堂討論

      集團化辦學,是促進教育從基礎均衡向優質均衡升級的重要一招。但一些教育集團僅有統一冠名,缺乏教學實質提升,出現“集而不團”現象。位于安徽省的合肥一六八中學教育集團多措并舉破解這一難題,學校規模擴大80倍,但辦學質量始終如一,被譽為合肥基礎教育改革的“試驗田”,多校區獲評“百姓心目中的好學?!?。

      合肥一六八中學校級課題成果集

      破解集團化辦學“集而不團”

      在合肥市西北郊,距離市區約40公里的合肥一六八新橋學校,五星紅旗迎風飄揚。早晨8點,干凈的校舍內傳出瑯瑯書聲。很難想象,6年前,這個地處城鄉接合部的偏遠鄉鎮學校,幾乎已經辦不下去,屬于全市“教學洼地”。

      蝶變來自2017年合肥一六八中學教育集團的托管。剛托管時,操場還是煤渣路,一些老師把課程排得相對集中,課余時間干副業,許多人沒有把教學放在心上。首任校長陳忠好從培育文化開始,建設“至善”校園文化,“辦一所有夢想的學?!?。5年間,新橋學校辦學質量就從“洼地”躍升為“高地”。

      新橋學校是合肥一六八中學教育集團輻射引領的一個縮影。20年間,從合肥一六八中學這一所只有約430名學生的高中學校,發展成包括9個校區680多個班3.5萬余名在校生的集團校,幾乎每一所學校都受到當地群眾認可。

      “學校規模擴大80倍,但辦學質量始終如一,成為合肥市的優質教育品牌?!焙戏室涣酥袑W教育集團校長吳菊文說,這得益于一六八教育集團“又集又團”。

      行政管理與學科治理兩條腿并行是該集團近些年探索的管理方式。這些年集團擴展速度快,學校選拔了一批對集團教育理念有深入領會的干部,到托管校擔任領導,通過領導班子引入集團教育理念,使其與各校原有價值相融。

      在行政管理之外,該集團還專門開辟了學科治理“第二通道”。隸屬于合肥一六八中學教育集團的合肥一六八玫瑰園學校教育集團,共包含西校區、東校區和南校區三所學校。2019年底,該集團探索學科主任制度,以語文、數學、科學、體育等學科條塊化治理統籌集團一體發展,學科主任由全體教師無記名投票選出。一六八玫瑰園學校教育集團體育學科主任袁圣云說,通過學科主任的“橋梁”作用,可以充分調動各校的教師專長,讓分散的教學力量形成合力。

      此外,合肥一六八中學還通過“項目聯動”推動集團各學校之間相互交流、學習,針對集團學校內存在的共性問題,每個校區校長牽頭負責一個項目提出解決策略,共同提升。

      獨特的教師人才培養模式

      “90后”數學教師賈秋雨正在課堂上聲情并茂地講著“兩條直線的交點坐標”一課,不時地與學生展開互動。最后一排,一位新教師正在認真記錄課堂筆記,希望能夠掌握更多教學方法和竅門。

      回想起4年前,剛來到一六八中學,賈秋雨上課還有些手忙腳亂,在“師父”的指導下,逐漸變得收放自如。短短幾年,她已經嶄露頭角,成為高中數學的骨干,參加了省優質課比賽。這得益于合肥一六八中學教育集團獨特的人才培養模式。

      “一六八中學教育集團的教師隊伍總體偏年輕,僅玫瑰園學?!?0后’‘00后’教師占比就達到六成,不少都是出了大學校門就進中小學校門?!焙戏室涣嗣倒鍒@學校教育集團副校長張麗麗說。

      如何讓他們快速從新手變成熟手?張麗麗說,學校對不同教齡的教師有不同的培養項目,“站不穩課堂的教師,學校有‘藍青工程’,通過師帶徒,讓年輕人盡快成長;有希望成為名師的教師,學校有‘希望工程’;此外還有教師成長學院,讓身邊的同事錄制微課程,教師可以在集納的課程資源庫中點單學習”。

      數據顯示,10年來,一六八玫瑰園學校教育集團被評為合肥市學科帶頭人、合肥市骨干教師的比例逐年上升,從最初分別僅3人,發展到今年分別達到25人和63人。

      學高為師,身正為范。在吳菊文看來,除了知識傳播,培養出一批師德師能兼具的“大先生”是育人育才的重要先決條件。在剛剛結束的合肥市學科帶頭人和骨干教師評選中,合肥一六八中學教育集團共有178人獲評,獲獎人數及等次均是合肥市第一名。

      把學生放在心上,先育人再育分

      研究性學習、多彩社團、志愿服務、創作大賽……在合肥一六八中學,一份最新版中學課程體系吸引了半月談記者的目光。一切活動皆課程。在合肥一六八中學教育集團,先育人再育分,“把每一位學生放在心上”成為教育者的共同理念。

      少年逐夢主題、大美中國主題……這些年,一六八玫瑰園學校的運動會將文化元素嵌入其中?!皩W生的全面發展不應局限于書本知識和學科分數,我們把活動現場當作‘特殊課堂’,讓每一位學生在參與中學習,一切活動皆課程?!焙戏室涣嗣倒鍒@學校教育集團西校區教科室主任林艷麗說,每年舉辦的運動會是鍛煉學生綜合能力的一個平臺,對學生全面發展產生潛移默化的影響。

      快速的城市化和社會轉型給家庭和孩子心理帶來不同影響,一些所謂的問題家庭和問題孩子往往成為教育的難點。新橋學校實行“愛心托舉”,主要針對家庭不完整、家庭不和諧、過度內向、隨遷子女、留守學生、學困生、家庭困難學生等七類特殊學生,建立特殊關愛學生臺賬,并為這些學生一對一配備導師,通過開展家校共育,讓老師和家長在學生心理、學習、生活、活動等多方面給予幫助和指導。

      “‘為誰培養人、培養什么人、怎樣培養人’是我時常問自己的三個問題,當今社會是多元化的社會,要育分更要育人,將培養完整幸福的人作為教育目標,才能讓學生們在今后的生活中心中有夢,眼中有光,肩上有擔當?!眳蔷瘴恼f。(水金辰 劉曉宇)

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